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『原创文学5月打卡活动』记录你的阅读量,培养阅读好习惯#为你的阅读打个卡吧#

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发表于 2023-5-11 08:13:08 |显示全部楼层
日       期:5月11日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:不要因为爱孩子,就让世界绕着他们转
读书笔记:孩子需要父母的保护、父母的爱,但同样地,父母也需要孩子的尊敬、孩子的孝顺。爱是双向道,不是单行道,单向的爱叫溺爱,不叫无条件的爱。
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夜色微凉如水  在2023-5-11 14:50  送朵鲜花  并说:我非常同意你的观点,送朵鲜花鼓励一下
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12#
发表于 2023-5-12 08:21:28 |显示全部楼层
日       期:5月12日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:有人在却没有人带,就不算尽到照顾的责任
读书笔记:透过观察而了解孩子的那些父母,并不是因为拥有了大量的时间,而是真心的关怀促使他们在有时间的时候,能放下自己的事,建立乐于与孩子相处的氛围。
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13#
发表于 2023-5-13 11:00:43 |显示全部楼层
日      期:5月13日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:正当合理的处罚,孩子才会坦然接受
读书笔记:在学校或者家庭的教育中,公平是第一要维持的原则。第二是鼓励比惩罚好,因为后者会适得其反,不当惩罚带来的后果比原来的错误行为还要糟糕百倍。第三是想办法让孩子敬爱你,而不是敬畏你,前者时效长且是无形的感动,后者时效短,你一不在眼前,坏行为就会出现。
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14#
发表于 2023-5-14 08:23:00 |显示全部楼层
日       期:5月14日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:在第一时间,照顾孩子的安全感
读书笔记:儿童因为表达能力还不够,常常不能详细而有条理地说明他们的需要和担心,对我们来说不可能有的问题,却经常是孩子的严重困扰。试着理解并尊重孩子的感受非常重要。
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发表于 2023-5-15 08:10:30 |显示全部楼层
本帖最后由 yanran0037 于 2023-5-15 08:11 编辑

日       期:5月15日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:学习的期望和目标,都要配合孩子的能力
读书笔记:虽然每个人都不同,但在各个成长阶段,还是会有大致共同的成熟度可供参考。心里不够成熟却要求太多,一定会形成紧张,这是高估;已有足够的体能却毫无要求,会造成懒散,是一种低看。
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发表于 2023-5-16 08:20:11 |显示全部楼层
日      期:5月16日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:起居有时,养成正确的生活价值观
读书笔记:读书最好不要靠外力来使自己清醒,其实,做任何事情都尽量不要靠外力,要反求诸己,因为只有靠自己才是最有效的。
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发表于 2023-5-17 08:30:24 |显示全部楼层
日       期:5月17日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:家庭,是礼貌最好的启蒙地与养成所
读书笔记:人品的建立、礼貌的教养,本应由内而外才能根深蒂固。如果你常抱怨孩子在外不肯跟人打招呼,应该先回头检视,孩子在家是否主动道早安、睡前说晚安,用餐前是否会招呼、等候家人?
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发表于 2023-5-18 08:31:31 |显示全部楼层
日       期:5月18日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:蹲下来跟孩子说话,从他的角度看出去
读书笔记:父母对孩子说话,不需要担心自己口才好不好。我们经常误会孩子,并不是因为自己话说的不够好,而是眼睛看的不够仔细、心不够体贴。
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发表于 2023-5-19 08:39:21 |显示全部楼层
日      期:5月19日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:培养爱他人的能力,从家庭服务做起
读书笔记:服务的心无论如何都得从家庭扎根,才是正确永久的。孩子起初也许会先视家务为辛苦,但只要持续地带领,让孩子了解因为他的付出,家里得到什么样的实质帮助,透过服务能传达对彼此的爱。
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发表于 2023-5-20 08:35:17 |显示全部楼层
日       期:5月20日
书       名:《教养在生活的细节里》
作       者:洪兰 蔡颖卿
阅读进度:一定要超前或者慢学的极端主张,都不够自然
读书笔记:孩子比大人更在意别人都会,自己却不能做到的差异。“有学习欲望却不准”与“还没有能力就硬逼”,这两个极端对学习来说都不够“自然”,已形成教育上的一种功利作为。
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